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人工智能AI进课堂,探索教学新模式

  学在当下,接轨未来。随着技术的高速发展,人工智能已经悄然走进了人们的生活,人脸识别、虹膜识别等技术已经逐步普及,那么人工智能如何走入课堂,让孩子们具备面向已知未来的能力呢?

  4月19日,由中山市教育教学研究室、中山市教师进修学院、广东省黄伟祥名师工作室共同主办的人工智能AI进校园课堂教学研讨活动在中山市实验小学举行,教育部国培计划专家、广东省特级教师、中山市名师管理办公室陈明宏老师,中山市教师进修学院教务处刘欢桐主任,中山市实验小学黄曦煜副校长,广东省特级教师、广东省“特支计划”教学名师、广东省名师工作室主持人黄伟祥主任以及中山市信息技术名师工作室成员和职务培训教师70人参加本次活动。

  首先是课堂观摩,阮德怀老师执教的《智能遥控门》,以上节课学生反馈出来的智能闸门不能预防坏人进入的问题为线索导入,结合学校大门的伸缩门为线索,将课堂知识与学生日常生活相联系起来,通过师生讨论分析明确课堂主题——利用红外无线遥控传感器来制作智能遥控门,借助流程图帮助学生梳理思维,并结合虚拟创客平台linkboy让学生在虚拟平台中掌握传感器之间的电路连接,课堂上孩子们既认真钻研编写与调试程序,又轻松愉快地搭建作品结构及分享作品,连听课老师都情不自禁的参与到课堂中,授课老师的精心设计及有趣的传感器让孩子在玩趣中掌握AI技术。

  其次是评课议课,张超金老师、宋晓玉老师、刘文东老师就“人工智能AI进课堂”这一主题并结合《智能遥控门》这节课分享了自己的所思所感。名师工作室主持人黄伟祥老师就这节课给予了高度评价,该课有效地培养了学生批判能力、协作能力、沟通能力、创造创新能力,同时也对工作室成员教师提出了更高要求,那就是在课堂教学中要从技术教学走向技能教学,不断挖掘人工智能的内涵,培育孩子的计算思维能力。

  中山市教师进修学院教务处刘欢桐主任也谈了自己的感受:第一,以学生为中心,这节课学生大部分时间在创造、讨论、分享,而老师在课堂上讲得不是很多,只是在关键的环节适当引导和示范;第二,基于项目的学习,特别是生活中会遇到一些复杂的问题时,需要我们具备项目式思维去分析解决,这节课学生有交流、有反思、有沟通、有表达,有效地落实了项目式学习;第三,创新成果为导向,创客教育天然就是成果导向,在创客课堂教学中不仅要关注看得见的成品成果,还要关注学生的人格、解决问题的思路等成果;

  中山市教育教学研究室陈明宏老师做总结性发言。陈老师指出这节课有三好,一好是善于搭建学习脚手架;二好是抓住信息技术学科的基本性质(基础、实践、运用、创新)及创客教育的基本特点(创意、分享);三好是思维培养和动手能力两者并重;整节课给人的感觉是注重学生思维培养和实践能力的培养,以信息素养的提升为基础,深入培养与挖掘学生的创新性创客思维。学生在不断的探究、调试、修改、完善的过程中感受着程序与人工智能的魅力,体验着创客思维成功转化成现实的喜悦。同时陈老师指出,人工智能本来就应该成为信息技术学科的发展方向,信息技术教师应该跟随新技术的发展,立足于教材,充分精耕深挖,积极将新技术引入课堂,将程序与人工智能有机融合,在教授知识和技术的同时,培养学生的编程思维、创新思维,最终实现学生核心素养的培养。

  人工智能的大潮已经来临,广东省黄伟祥名师工作室始终坚持联合市教研室、市进修学院,共同探索新时代新技术在课堂教学的新模式,未来我们将继续在人工智能的教育创新与实践探索中前行,为中山信息技术学科的发展做出应有的贡献。

  
  

撰稿:阮德怀

校对:黄伟祥

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